Nationale Testergebnisse zeigen eine Bildungslücke nach der Pandemie, wobei die Leseergebnisse sinken und die Mathematikergebnisse stagnieren.
Die jüngste National Assessment of Educational Progress (NAEP) zeigt, dass einige Bundesstaaten nach der Pandemie zwar Verbesserungen bei den Schülerleistungen verzeichnen, während andere rückläufig sind. Die Lesenoten sind im Allgemeinen gesunken, während die Mathematikergebnisse nur minimale Fortschritte zeigen. Die Kluft zwischen leistungsstarken und leistungsschwachen Schülern wächst, wobei die besten Schüler verlorenen Boden zurückgewinnen, während die leistungsschwächeren Schüler weiter zurückfallen. Dies verdeutlicht die anhaltenden Herausforderungen im Bildungssystem, einschließlich psychischer Gesundheitskrisen und chronischer Fehlzeiten.
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