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Studie zeigt, dass Kinder, die auf Märkten arbeiten, besser in praktischer Mathematik sind als akademische Mathematik im Vergleich zu Schulkollegen.
Eine Studie in Indien zeigt, dass Kinder, die in Einzelhandelsmärkten arbeiten, sich in der praktischen Mathematik für Transaktionen auszeichnen, aber mit akademischen Mathematikproblemen zu kämpfen haben.
Umgekehrt leisten Schulkinder gute Leistungen in der akademischen Mathematik, aber schlecht in realen Transaktionen.
Unter der Leitung der Ökonomen Esther Duflo und Abhijit Banerjee schlägt die Studie vor, dass verbesserte Lehrmethoden erforderlich sind, um die Lücke zwischen praktischen und akademischen Mathematikkenntnissen zu überbrücken.
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