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Trotz besserer früher Bildung, mehr ländliche NSW-Kinder beginnen entwicklungsmäßig hinter der Schule, Studienergebnisse.
Trotz der Verbesserung der Qualität der frühkindlichen Bildung im ländlichen New South Wales (Australien), beginnen mehr Kinder entwicklungsbedingt mit der Schule.
Eine Studie von 2009 bis 2024 zeigt, dass der Anteil der entwicklungsschwachen Kinder trotz der gestiegenen Teilnahme an frühkindlichen Lerndiensten gestiegen ist.
Die Forscher weisen darauf hin, dass die derzeitigen Maßnahmen möglicherweise die Auswirkungen der frühen Bildung nicht vollständig erfassen, und dass Verbesserungen bei der Datenerhebung erforderlich sind, um die Wirksamkeit der Politik besser beurteilen zu können.
In der Studie werden Herausforderungen aufgezeigt, um sicherzustellen, dass Kinder vor allem in ländlichen Gebieten eine angemessene Unterstützung für ihr Lernen und ihre Entwicklung erhalten.
Despite better early education, more rural NSW kids start school developmentally behind, study finds.