Mädchen aus benachteiligten Verhältnissen sind halb so wahrscheinlich, dass sie den täglichen Handlungsleitlinien entsprechen, wobei die systemischen Ungleichheiten in der schulischen Gesundheitsversorgung anhalten. Girls from disadvantaged backgrounds are half as likely to meet daily activity guidelines, with systemic inequities in school PE persisting.

Eine Jugend-Sport-Trust-Umfrage mit 17.971 Schülern an 137 Schulen ergab, dass Mädchen mit mehreren Nachteilen konfrontiert sind – wie niedriges Einkommen, besondere Bildungsbedürfnisse oder Schwarz- oder Asiatischsein –, dass sie halb so wahrscheinlich sind wie ihre Altersgenossen täglich aktiv sind, wobei Mädchen insgesamt doppelt so wahrscheinlich sind wie Jungen, die die empfohlenen 60 Minuten täglicher Aktivität verpassen. A Youth Sport Trust survey of 17,971 students across 137 schools found girls facing multiple disadvantages—such as low income, special educational needs, or being Black or Asian—are half as likely as their peers to be active daily, with overall girls twice as likely as boys to miss the recommended 60 minutes of daily activity. Diese Mädchen berichten auch über ein geringeres Vertrauen, weniger Freude an PE und größere Gefühle, nicht in der Schule zu gehören. These girls also report lower confidence, less enjoyment in PE, and greater feelings of not belonging at school. Die Ergebnisse, die auf den im Herbst 2024 und Sommer 2025 gesammelten Daten basieren, zeigen anhaltende Unterschiede in Bezug auf Geschlecht, Einkommen, Ethnizität und Behinderung auf, wobei Experten die Schulen auffordern, systemische Barrieren und Verzerrungen in der körperlichen Bildung zu beseitigen. The findings, based on data collected in autumn 2024 and summer 2025, highlight persistent disparities tied to gender, income, ethnicity, and disability, with experts urging schools to address systemic barriers and biases in physical education.