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flag High-Screen-Zeit bei kleinen Kindern in Verbindung mit niedrigeren Lese-und Mathematik-Scores, eine kanadische Studie findet.

flag Eine große kanadische Studie mit über 5.000 Kindern verbindet eine höhere Bildschirmzeit mit geringeren Lese- und Mathematikleistungen in der Grundschule und stellte fest, dass jede zusätzliche Stunde mit einer um 9 bis 10 % verringerten Wahrscheinlichkeit für hohe akademische Leistungen verbunden ist. flag Die Forschung, die vom Hospital for Sick Children in Toronto durchgeführt und in JAMA Network Open veröffentlicht wurde, fand TV, digitale Medien und Videospiel-Nutzung wurden an schlechtere Ergebnisse gebunden, vor allem bei jüngeren Kindern. flag Während in der Studie frühe Leitlinien zur Reduzierung der Screen-Exposition gefordert werden, weisen Experten darauf hin, dass andere Studien keinen signifikanten Zusammenhang aufweisen und drängen auf eine Berücksichtigung der breiter angelegten Erkenntnisse, bevor sie eindeutige Schlussfolgerungen ziehen.

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