Scottish Studie verbindet COVID-19 Lockdowns zu erhöhten Kleinkinder-Entwicklungsverzögerungen, vor allem in der Sprache und Bewegung. Scottish study links COVID-19 lockdowns to increased toddler developmental delays, especially in speech and movement.

Eine große schottische Studie mit fast 258.000 Kindern fand einen signifikanten Anstieg der Entwicklungsbedenken bei Kleinkindern während der COVID-19-Abriegelungen von März 2020 bis August 2021, mit bis zu 6,6 Prozentpunkten Anstieg der Probleme in den Bereichen Sprache, Bewegung, Problemlösung und emotionale Fähigkeiten, insbesondere für diejenigen, die nach 13 bis 15 Monaten bewertet wurden. A large Scottish study of nearly 258,000 children found a significant rise in developmental concerns among toddlers during COVID-19 lockdowns from March 2020 to August 2021, with up to a 6.6 percentage point increase in issues across speech, movement, problem-solving, and emotional skills, particularly for those assessed at 13 to 15 months. Die von der University of Edinburgh und Public Health Scotland geleitete Forschung verband den Aufstieg zu reduzierter sozialer Interaktion, eingeschränktem Zugang im Freien und gestörten Gesundheitsbesuchen, obwohl sie die Ursache nicht bestätigte. The research, led by the University of Edinburgh and Public Health Scotland, linked the rise to reduced social interaction, limited outdoor access, and disrupted healthcare visits, though it did not confirm causation. Ergebnisse, die Teil des CHILDS-Projekts sind und in The Lancet Regional Health – Europe veröffentlicht werden, deuten auch nach Beendigung der Einschränkungen auf nachhaltige Entwicklungseffekte hin. Findings, part of the CHILDS project and published in The Lancet Regional Health – Europe, suggest lasting developmental impacts even after restrictions ended.