Texas Studie findet traditionelle College-Vorbereitungskurse underperform, mit Dual Credit zu besseren Ergebnissen führen. Texas study finds traditional college prep courses underperform, with dual credit leading to better outcomes.

Eine neue Studie mit fast einer Million texanischen Highschool-Absolventen (2016–2023) zeigt, dass traditionelle College-Vorbereitungskurse in Englisch und Mathematik die Schüler nicht zuverlässig auf den Erfolg an der Hochschule vorbereiten, wobei die Teilnehmer 5 % weniger wahrscheinlich innerhalb von sechs Jahren einen Abschluss oder eine Zertifizierung erwerben als nicht-gelabelte Kommilitonen und 18 % weniger wahrscheinlich als solche in Dual-Credit-Programmen. A new study of nearly 1 million Texas high school graduates (2016–2023) finds that traditional college prep courses in English and math do not reliably prepare students for postsecondary success, with participants 5% less likely to earn a degree or certification within six years than non-labeled peers and 18% less likely than those in dual credit programs. Dual-Credit-Studierende zeigten höhere College-Einschreibungen, Abschlussquoten und spätere Löhne um 15 % bis 20 %. Dual credit students showed higher college enrollment, completion rates, and 15%–20% higher later wages. Obwohl Texas seinen College-Readiness-Benchmark auf 88 % erhöht hat, warnen Forscher, darunter Jacob Kirksey von der Texas Tech University, dass Vorbereitungskurse Studierende in Entwicklungskurse und Schulden führen könnten, und fordern staatliche Führungskräfte auf, Anreize auf effektivere Wege wie Dual-Credits und weg von geringfügigen Optionen zu verlagern. Despite Texas raising its college readiness benchmark to 88%, researchers including Jacob Kirksey of Texas Tech University warn that prep courses may mislead students into developmental coursework and debt, urging state leaders to shift incentives toward more effective pathways like dual credit and away from low-impact options.